乡土资源在高中政治课教学中的运用

乡土资源是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的材料，而且学生都耳熟能详。经过多年的课教学实践，笔者认为，如果教师在课教学中广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想课的教学效果。　　第一，优化课堂导入，激发学生兴趣　　在教学中，课前5分钟激情展示和课前导入是每节课的先导。成功的新课导入是上好一堂课的前提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验或其已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。　　第二，创设问题情境，充分发挥学生主体作用　　创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境，把学生带入预设的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震撼而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。为此，在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我主要采用适时引入乡土课程资源的办法，激起学生的兴趣，使学生产生迫切追寻问题、学习课文内容、探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与探究，学生才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到帮助学生加深理解的作用。例如，在学习“矛盾的普遍性与特殊性”时，我们用一个梨、一个苹果、一串葡萄，演绎了一个“买水果”的小品。学生在笑声中，明白了梨、苹果、葡萄与水果是个性与共性的关系，梨、苹果、葡萄这些个体无论怎样特殊，都具有水果的共性，而作为共性的水果，也离不开梨、苹果、葡萄等个体。这些乡土实物的运用，不仅加深了学生印象，便于学生理解抽象的哲学道理，同时，也培养了学生亲近自然、热爱乡土的朴素感情。在学习高一《公司的经营与发展》时，我准备了一个瓶子、一些大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用石头填充瓶子，不能再用石头填充时，还可用沙子填充，不能用沙子填充了，还可再倒水，不能再倒水时，还可以再充进其他气体……看似满得不能再装的容器，其容量原来如此惊人。形象的演示使学生明白了：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、沙子、水、空气都发挥最大的效用。这也有利于学生形成“潜能无限”的观念，树立自信心，不断突破自我。　　这样，通过巧妙利用乡土材料，创设问题情境，有效地化解了教学中的重、难点知识，激活了学生的思维，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用，收到了意想不到的效果。　　第三，理论联系实际，优化学习方式　　著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”《普通高中课程标准》也明确要求，课程的设计与实施应“有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。在思想课教学中，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。有一组研究数据显示了不同的教学方式下学生学习注意力保持比率：讲课5%，阅读10%，视听20%，演示30%，小组讨论50%，实际操作75%，教其他学生——立即应用所学知识90%。这组数据表明，学生听课及阅读的效率是极其低下的，而讨论、实践和应用有利于保持注意力，需要突出实践和应用。这就需要转变学生的学习方式，强调自主学习，可以借鉴研究性学习的思想和方式。对课教学与探究性学习进行有效整合，有助于改变“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的传统教学模式。我们要根据课教学的内容来选择探究的课题，让学生自主地开展探究活动。例如，在讲公司制的时候，我将学生分成若干学习小组，以小组为单位，学生分别实地参观了本市的几个大中型企业。通过这种方式，不仅加深了学生对教材知识的理解，而且培养了学生的团结协作和创新精神；同时也通过这种有意义的调查研究，加深了学生对家乡的认识，有利于进一步增强他们爱家乡、爱祖国的思想感情。总之，乡土材料是非常重要的教育材料，它能切实贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的求知欲，有效地优化学习方式，激活学生思维，对于课堂教学来说能够起到事半功倍的效果。　　“一方乡土，一方文化”，乡土资源中蕴藏着丰富的课程资源，课堂教学中更是存在众多的运用乡土资源的机会，每个教学环节都具有乡土化的可能，每个知识点只要用心挖掘，都可在提高教学有效性的基础上实施传统美德教育。打造乡土课堂，实施传统美德教育，不仅必要，而且可行。实践证明：在具体的教学过程中引入乡土资源取得了令人满意的效果，走出教材、走入生活，走出校园、回归自然，极大地激发了学生的兴趣，使课教学获得新的活力、生命力，课教学也最终会走入学生的心中。让我们共同努力，在课堂上绽放美丽的乡土之花。