2010年12月28日,海都报A17版刊发《物理化学 该在中考中占多大比重》的报道:厦门2011年中招有新动作,其中一点就是,将物理、化学的分值从原来的都是30分分别提到90分和60分。对比福州前几年的中招方案,不难发现,物理、化学原始成绩不以任何形式计入中考总分。报道引起了中学一线教师、学生以及家长对初高中理化教学的讨论。12月29日晚,海都教育圆桌请来几位有着丰富教学经验的物理和化学老师,就初高中理化教学中存在的问题,是否存在衔接断层以及如何改变轻物理化学现状等问题进行探讨。
【焦点一】
初高中物理、化学,为何出现衔接断层
许勋和:初高中的教育目标和教学目标不同。初中是义务教育,教育目标主要是培养合格的公民,而高中则为培养人才打基础,教学生学会学习。初中的教学目标是启蒙性教育,激发学生的学习兴趣,而高中则要让学生学会自主学习,学会探究。
何新平:初高中物理的主要差别在内容的层次上。以“力学”为例,比如弹力,初中生只要知道拉力越大、弹力越大,并能在生活中认识这种现象就可以了。高中物理对弹力要求更高,学生要懂得弹力的原理,还要能进行推理论证。
魏光华:与其说初高中理化衔接不好,不如说初中理化基础没打牢。初中理化的教学目标没有落实到位,有些不考的知识老师不教,学生不学。学生到了高一才发现,原来初中漏下的知识都是有用的。比如初中“光学”,要求学生懂得直射光、反射光,但如果学生初中就没掌握好,到了高中,只好从头再来。此外,高中物理不仅需要与初中物理衔接,还要与初中数学衔接,比如高中力学需要大量三角函数的知识,如果初中生三角函数都没掌握好,高中老师不得不补充这方面的知识。
对于学生而言,一时还没适应高中物理课的学习方法。我上高中物理课时发现,学生不关注分析问题的过程,而是关注最后的答案。一些高中生上物理课专注于抄板书,课后再复习。这是学习初中物理的方法,不适合高中物理课。高中物理重视的是分析和推理。
【焦点二】
理化原始分不计入中考成绩,影响几何
许勋和:影响有几个方面,首先,加重初中重主科轻副科的现象,这不利于学生的全面发展。其次,初中弱化理化教学,加速了高中学生的偏科现象和两极分化。比如,以前高中生偏科一般出现在高一下学期,现在,高一开学一两个月,一些学生就偏科了。再者,对于初中理化老师来讲,理化不计入总分,理化老师容易对教学松懈,这不利于年轻教师教学素养的提高。最后,中考不考理化,助长了初中教师的功利化,尤其是毕业班的班主任。他可能会直接提醒学生,理化不计总分,还是多花点时间学学语数英吧。
汤赞智:福州一中、福州三中、福师大附中在中考录取时,对副科有等级要求,一般要求理化要达到A级。但A级对一些学生并不难,他们拿到A级后,中考前就很少再学习理化。学生考入高中后,发现理化难度提升,自己已经跟不上了。
【焦点三】
理化不计入成绩,能否减轻学习负担
许勋和:说到为学生减负,我们首先要清楚学生的真正负担在哪里,是学科太多,还是各个学科的内容太深奥?而从历次的课改、教改中,我们可以看出减负的目的,是让学生学会主动学习,而不是减少学科数量。俗话说,授人以鱼不如授人以渔。但由于受到中高考的影响,老师不得不扔掉对学生学习方法的指导,按照中高考的要求教学。
魏光华:科目的多少不是衡量学生负担的唯一指标,确切地说,应该决定于考试的性质。从本质上来说,中考是一种竞争性的选拔考试,无论考多少科,这种竞争都是存在的。即使学生不学物理、化学,只学语、数、英,还是达不到减负的目的,因为花在学习上的时间总量并没有少,而只是将学物理、化学的时间全部转嫁到语数英上。
福州中考理化不计入成绩 不能减轻负担还影响发展
2019-11-16 11:20:45
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