一个学校的核心竞争力取决于课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地。打造高效课堂，就需要建立一套符合自主学习理念，科学化的新课堂教学模式，许多教育名家曾说：课程改革，改到深处是模式。根据物理学科特点，在物理课堂教学中可尝试以下模式。
新授课课堂教学模式
课堂教学的流程：
教师引课，展示目标→ 学生自学→ 探究新知 → 师生互动 → 课堂巩固→小结作业
1、教师引课，展示学习目标
中学生认识事物主要靠感性认识，需要教师创设学习物理的情景，从而激发学生积极主动参与到教学活动中来。学习目标要根据课标内容，在知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个方面提出明确的要求。
2、教师提供自学提纲，学生自学
教师根据课前确定的自学提纲，把新授课的内容变成问题的形式提出，让问题形成针对性、开放性、递进式的问题链，引导学生快速阅读课本，对一些物理实验和现象有感性了解和记忆，通过思考，提出疑问，做好记录。
3、合作交流，探究新知
充分体现学生的主体地位，大胆放手，相信学生，让学生以小组为单位通过讨论（或动手实验）推导出初步结论。小组讨论时，要坚持积极主动的原则；由组长主持，积极发言. 讲解时作勾画记录. 组长要时刻把本组的秩序控制好，要剔除无效讨论，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，在学生讨论（或动手实验）过程中，教师应对学生概念如何深刻理解、如何较好地完成实验、如何进行归纳总结进行指导。
4、师生互动，总结新知
学生在小组学习的基础上，如果能得到教师的点拨，将会实现质的飞跃。教师可以利用课件通过讲解，将物理定义、例举生活中的物理现象中的共性、实验仪器及使用方法和注意事项等内容介绍给学生。学生展示时，请各学习小组派一名代表将上述讨论的结果展示出来，并由小组其他成员补充完整。老师点评时，表扬结论正确完整的小组，指出同学讲解时出现的问题。对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的结论，通过归纳总结，使学生对知识的认识更加完善，规律方法更加具体，物理概念的理解更加深刻。
5、巩固练习，反馈教学
在这个环节，教师要针对本节课重点难点，精选题型，设置3-5个练习题，让学生独立完成，有困难的学生可以向本组成员求助，有能力的同学把问题拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。
6、精细小结，分层作业：
教师引导学生从知识内容、研究方法等方面进行小结和提升，分层布置作业，既要注重学生能力培养，又要兼顾因材施教，针对每组的情况，分上、中、下三层布置作业。
来源：梁雪梅工作室的博客